不忘初心 用愛守望

葫蘆島市建昌縣第三小學(xué)孫麗英

華夏幾千年文明，薪火相傳；新中國百年歷史，風(fēng)貌煥然。在浩如煙海的中華文化中，我最喜歡一個(gè)詞語就是“守望”。它不急不燥，不離不棄，于溫情中堅(jiān)守著一份執(zhí)著。而我便是這樣一位守望者，一位普通卻也幸福的班主任。

“班主任”可能是這個(gè)世界上最小的官職，但這三個(gè)字卻承載著千金的重量。班主任無所不能，無所不在，我們是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景,一群最忙碌的人。

但是要想成為一名合格的班主任，那一定要靠經(jīng)歷與努力，有時(shí)甚至會(huì)是火的淬煉。永遠(yuǎn)都記得我剛剛走上班主任工作崗位的第三年，那時(shí)我在鄉(xiāng)下的一所小學(xué)任二年級的班主任。初出茅廬的我，對于工作有著一份無畏的熱情：我堅(jiān)信我會(huì)用最棒的教學(xué)方法來傳授他們知識，用最嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度帶領(lǐng)他們進(jìn)步。我早來晚走，認(rèn)真批改，努力教學(xué)，希望他們的成績名列前茅。但讓我頭疼的是，班級里有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，其中一個(gè)叫西西。他有時(shí)上課會(huì)睡覺，考試經(jīng)常不及格，作業(yè)很少完成，各種練習(xí)本也總是弄得臟臟皺皺沒個(gè)模樣。那時(shí)，我動(dòng)用了我認(rèn)為最有力的法寶——嚴(yán)厲的批評與鎮(zhèn)壓。我無數(shù)次的吼過他，但他總是低頭不語，對我的話仿佛充耳不聞。有時(shí)我氣憤至極的時(shí)候，甚至希望他轉(zhuǎn)到別的班去。

然而，讓我氣憤的并不止于此。

有一天，嚴(yán)重感冒的我，在下課的時(shí)候打開水杯，想喝一口水。卻發(fā)現(xiàn)里面有一段像柴草一樣的東西，而且有一股怪怪的味道。這樣的事連續(xù)發(fā)生了三天，每次我都憤怒的把水倒掉。我怒火中燒，覺得一定是哪個(gè)調(diào)皮鬼在捉弄我，于是第四天早晨起，我開始了暗中偵查。終于，下第五節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)西西鬼鬼祟祟地走到了教室前，在我的杯子里放了點(diǎn)東西，轉(zhuǎn)身就跑。哈哈，可被我抓住了！我一把把他拉到辦公室，打算好好收拾他一頓。不用說，這肯定是因?yàn)?/span>我平時(shí)批評他太多了，他要報(bào)復(fù)我呀。我大聲地質(zhì)問他：“你要干什么？”一向軟硬不吃的他突然眼淚掉了下來。那一刻，我驚呆了——我以為他是不會(huì)哭的，也許，這背后有什么原因吧。于是我決定要走近他，看看他到底是個(gè)怎樣的孩子。

那天放學(xué)，我沒有回家，而是拉著西西跟著他去家訪。我們走了很遠(yuǎn)的山路，跟著他來到了一個(gè)小山溝里。當(dāng)我倆站定的時(shí)候，出現(xiàn)在我眼前的是一間破爛的小房子；院子里一位殘疾的老人是他的奶奶。在攀談中，我突然發(fā)現(xiàn)，在他家的窗臺上，有一堆出現(xiàn)在我杯子里的那種柴草一樣的東西。看出我的驚疑，奶奶告訴我那是西西挖來的藥材，說是可以保護(hù)嗓子。那一刻。看到身邊滿臉不自在的孩子，我的心猛地明白了什么。西西小心翼翼地說：“老師，這些藥以前媽媽感冒時(shí)也會(huì)喝，很管用的，我想讓你健康，不要像媽媽那樣生病。”我忍著心酸蹲下身問他：“你爸爸媽媽呢？”那個(gè)從來不哭的孩子，紅了眼圈，他指了指不遠(yuǎn)處的山邊說：“他們在那兒。奶奶說他們?nèi)チ颂焯茫晌抑浪麄兯懒恕?/span>”

那一天，我知道了，他沒有父母，只有奶奶相依為命；他沒錢買新的本子，只好用完再用；他沒時(shí)間寫作業(yè)，他要放羊砍柴。那天，我為我對他曾經(jīng)所有的責(zé)罵而感到無比的愧疚。我拉著西西在夕陽下坐了很久，說了很多，臨走的時(shí)候我使勁地抱了抱西西，不嫌他衣服臟的那種。他小小的身體在我的懷里輕輕地顫抖……

從那以后，身為班主任的我，再?zèng)]有讓其他科任老師批評過他一句，不讓別的同學(xué)笑話過他一回。

西西變了，我能感受到他內(nèi)心的某種力量在萌發(fā)，他在努力的做好一切。我經(jīng)常與他在課間談心或者輔導(dǎo)他落下的功課。我會(huì)在他任何一個(gè)微小的進(jìn)步時(shí)，把一些學(xué)習(xí)用品以獎(jiǎng)勵(lì)的方式送給他。我要讓他知道：勤奮就會(huì)有收獲，努力就會(huì)有尊嚴(yán)。

而他，給我的驚喜遠(yuǎn)不止如此。

他的數(shù)學(xué)極差，而他追趕的辦法就是下足笨功夫。別人書上的習(xí)題做一遍，他做三遍，做到一看到題，就能條件反射地寫出解題過程。

書上的習(xí)題如此，課外題也是如此。別人一道做一遍，他做三遍、五遍。別人一個(gè)詞語寫一遍兩遍，他要幾行幾行地練。這個(gè)孩子，努力得讓人心疼！

那個(gè)期末，我的西西用一個(gè)不錯(cuò)的成績回報(bào)了我，也回報(bào)了自己的努力。在西西的最后一次作業(yè)里，我發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面用異常工整的筆跡寫著：老師，你笑起來真好看，你身上有媽媽的味道。

其實(shí)，是我該說聲謝謝！是你讓我懂得了該怎樣做一名合格的班主任！

教育家蘇霍姆林斯基說：我們應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈。只有這樣才能贏得學(xué)生的信任，贏得他們的心，教育才有力量。

是的，教育是一場溫柔的堅(jiān)持，它是一場向美而行的遇見。這場遇見里，不可或缺的，是愛！

多年以后，已經(jīng)考上大學(xué)的西西，拒絕了所有外界的幫助，依靠自己的力量在堅(jiān)定的向前走。他給我的電話中說：“我沒有媽媽，可您讓我又找到了媽媽……謝謝您，老師！”接著，電話那頭，就是一陣隱忍的泣不成聲……在他平靜之后，我對她說：“孩子，你不需要感謝任何人，你最應(yīng)該感謝的就是從來都把自信放在第一位，對人生拼盡全力的自己，而老師這輩子，也因?yàn)槟軌蛘J(rèn)識你，對自己從事的職業(yè)多了更多熱愛。孩子，了不起的，從來都是你自己。”

 時(shí)光飛逝，我的青春伴著飛舞的粉筆屑漸行漸遠(yuǎn)。今年是我從事教育事業(yè)的第二十三年。在班主任的崗位上，我陪伴著一批又一批學(xué)生的成長。站三尺講臺，傳李杜韓柳詩文；握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問。在這個(gè)過程中，每當(dāng)念起西西這個(gè)孩子，我便會(huì)重新注視教室里的每一個(gè)孩子。我相信他們都是金子。作為老師，我們最需要做的，就是用愛去走近他們、呵護(hù)他們，讓他們找到方向，讓他們朝著自己的夢想去努力，讓他們擁有克服困難的勇氣，讓他們慢慢長大以后再回想起自己的學(xué)生生涯時(shí)，還能感受到持續(xù)不斷的力量。

然后，分別，目送，看著他們飛翔，我依然在原地----守望！

所以，如果你問我：“你愛你的職業(yè)嗎？”我的回答是：“愛！我愿意，以班主任的身份，一直愛，一直守望！”

習(xí)主席言道：不忘初心、牢記使命。這正是對我們在新時(shí)代前進(jìn)的指引，是對我們在新時(shí)代拼搏的召喚。我是一個(gè)遼寧人，一個(gè)熱愛這片土地的人，血液中都流淌著“遼寧基因”，我有責(zé)任、有義務(wù)在教育這方熱土上，耕耘、創(chuàng)造，奉獻(xiàn)、守望！