?丹東市總工會為適應新形勢,、新任務下工會工作發(fā)展需要,，以教育培訓為有力抓手，積極調整培訓思路,、改進培訓方式,，通過“工會帶學”“代表領學”“優(yōu)秀共學”“分組踐學”創(chuàng)新“四進制”教育培訓模式,，有效提升社會化工會工作者及集體協(xié)商指導員的業(yè)務素質和履職能力。

一是“工會帶學”,，變“填鴨式排課”為“自助式點單”,。堅持“基層工會需要什么就培訓什么，履職盡責需要什么就培訓什么”,，將培訓需求前置,，打造“按需點菜”“精準上菜”的培訓模式，廣泛征集意見建議,，科學設置了工會業(yè)務相關課程,，力求滿足參訓學員需要。

二,、“代表領學”,，變“被動受訓”為“主動學習”。設置課題研究小組展示環(huán)節(jié),，圍繞基層組織建設,、企業(yè)民主管理等課題，結合政策理解,、經(jīng)典案例及重點難點問題剖析,，制作課件進行研究成果展示，使參訓學員積極性得到極大提升,。

三,、“優(yōu)秀共學”，變“一人力量”為“群體賦能”,。結合近2年年度考核結果,，邀請優(yōu)秀工作者及指導員進行經(jīng)驗交流分享。從本職工作出發(fā),，將工作經(jīng)驗及工作成果進行展示交流，結合實際將可復制的工作方式方法提供給全體參訓學員學習,。

四,、“分組踐學”，變“一個工作難點”為“集體出謀劃策”,。設置分組討論,，通過隨機組合的方式，打破縣（市）區(qū)壁壘,，總結組員工作情況,，提出工作中的難點和問題，思考解決方案,，分享工作經(jīng)驗,。通過交流互動,，拓寬了視野，掌握了更為實用的工作技巧和方法,。

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