?丹東市總工會(huì)為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)下工會(huì)工作發(fā)展需要，以教育培訓(xùn)為有力抓手，積極調(diào)整培訓(xùn)思路、改進(jìn)培訓(xùn)方式，通過(guò)“工會(huì)帶學(xué)”“代表領(lǐng)學(xué)”“優(yōu)秀共學(xué)”“分組踐學(xué)”創(chuàng)新“四進(jìn)制”教育培訓(xùn)模式，有效提升社會(huì)化工會(huì)工作者及集體協(xié)商指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和履職能力。

一是“工會(huì)帶學(xué)”，變“填鴨式排課”為“自助式點(diǎn)單”。堅(jiān)持“基層工會(huì)需要什么就培訓(xùn)什么，履職盡責(zé)需要什么就培訓(xùn)什么”，將培訓(xùn)需求前置，打造“按需點(diǎn)菜”“精準(zhǔn)上菜”的培訓(xùn)模式，廣泛征集意見(jiàn)建議，科學(xué)設(shè)置了工會(huì)業(yè)務(wù)相關(guān)課程，力求滿足參訓(xùn)學(xué)員需要。

二、“代表領(lǐng)學(xué)”，變“被動(dòng)受訓(xùn)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。設(shè)置課題研究小組展示環(huán)節(jié)，圍繞基層組織建設(shè)、企業(yè)民主管理等課題，結(jié)合政策理解、經(jīng)典案例及重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題剖析，制作課件進(jìn)行研究成果展示，使參訓(xùn)學(xué)員積極性得到極大提升。

三、“優(yōu)秀共學(xué)”，變“一人力量”為“群體賦能”。結(jié)合近2年年度考核結(jié)果，邀請(qǐng)優(yōu)秀工作者及指導(dǎo)員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享。從本職工作出發(fā)，將工作經(jīng)驗(yàn)及工作成果進(jìn)行展示交流，結(jié)合實(shí)際將可復(fù)制的工作方式方法提供給全體參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)。

四、“分組踐學(xué)”，變“一個(gè)工作難點(diǎn)”為“集體出謀劃策”。設(shè)置分組討論，通過(guò)隨機(jī)組合的方式，打破縣（市）區(qū)壁壘，總結(jié)組員工作情況，提出工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，思考解決方案，分享工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流互動(dòng)，拓寬了視野，掌握了更為實(shí)用的工作技巧和方法。

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