?用愛譜寫無聲世界里動人的篇章

賈純英同志1985年師范畢業(yè)，就跨入了營口市特殊教育學校的大門。從教33年來，她一直擔任聽障班級的班主任工作和語文、數(shù)學的教學工作，并擔任了20多年的聾教研組組長。她熱愛特教這份職業(yè)，因為這份職業(yè)讓她從中體會到了充實與快樂；她熱愛特教這份職業(yè)，因為這份職業(yè)給她的生命帶來了無限的精彩和回憶。

她把自己滿腔的愛融入到自己的教育教學中，育人培根、安于樂教。在不斷探索中銳意創(chuàng)新、求真務實；廉潔從教，以身作則。把教師事業(yè)當作自己的神圣使命來完成，具有良好個人素養(yǎng)。她多年如一日地在特教這片沃土上默默地耕耘著，只為著祖國的殘花不再凋謝，只為著用愛譜寫無聲世界里動人的篇章。

?愛的序曲

家長的希望和期盼就是賈老師的工作動力。多少屆聾兒家長們都淚眼汪汪的跟賈老師說：“老師啊，孩子的命可真苦呀！長這么大，連爸爸、媽媽都不會叫，讓我們將來怎能閉上眼睛呢？”每一次聽到這酸楚的話語，再看看一個個貌似健全的孩子，賈老師的心都澎湃萬千。她暗下決心，一定要讓孩子們開口說話，讓他們把無聲的語言融入到有聲的世界中。

? 由于聽障孩子們聽力損失的程度不同，有殘余聽力的，她需要在助聽器的配合下放大聲音、夸大口型進行語言訓練；聽力損失達到90分貝以上的，他們感知不到聲音，賈老師就用模仿口型的語訓方法進行語言訓練。

經(jīng)過幾年的悉心摸索實踐，賈純英編寫了一套舌體操，教孩子們?nèi)绾芜\用聲帶、如何恢復舌頭的靈活性。她買來蠟燭、哨子等物品作教具，指導孩子們?nèi)绾挝鼩狻⒑魵狻Ｋo每名學生都準備了一面小鏡子，讓孩子們一邊模仿她的口型，一邊對照鏡子中自己的口型，口對口、臉貼臉地教他們說“爸爸、媽媽、老師……”往往一個拼音需要重復成百上千次，有的孩子還是掌握不住發(fā)音要領。比如發(fā)鼻音“m”的時候，他們的口型雖然對，但是鼻腔卻沒有共鳴。賈純英就拿起他們的一只手放在自己的鼻子上讓他們感知，另一只手放在他們自己的鼻子上去比較。

一天晚上9點多鐘，一位學生的家長給賈老師打來電話：“晚飯時，孩子說‘媽媽，我餓了，要吃飯’。老師啊，孩子能說話了，我們?nèi)胰思拥帽ё饕粓F，太謝謝您了! ”

　　放下電話，賈純英的眼里泛起淚花，這簡簡單單的日常用語，對聾兒來說，竟是那樣的艱辛。看似簡單的話語，卻凝聚著她和孩子們多少個日日夜夜的心血，更包含了她多少的汗水和淚水啊！她無比自豪又無比欣慰地品味著自己用辛勤耕耘譜寫的篇章——愛的序曲。

愛的細流

耳聾學生是社會中一個特殊的群體，聽覺障礙給他們帶來一系列的困難，教育他們做人成才，老師的艱辛付出往往不是常人所能理解和體會到的。

對那些好動、敏感、性格孤僻、不聽指令配合，不知動作的輕重、不明白語言的意思……，性格和個性都特殊的剛?cè)胄５拿@兒，引導他們養(yǎng)成良好的日常生活習慣，是一件很困難的事情，用語言來表達對他們來說是徒勞的。于是，賈老師注重著眼于生活，從小事做起，手把手地教他們怎樣洗澡、洗頭、洗衣服、剪指甲、上廁所……在動作示范的基礎上，她把學生圍在她的周圍，教學生做，幫學生做，讓他們在一次一次的直觀中感悟這些日常小事怎么做，要注意什么，直至逐漸養(yǎng)成好習慣。對生活不能自理的聾兒，吃飯時要一口一口地喂，他們大小便也經(jīng)常便到褲子里，她都要親自去擦、去洗。對生病的學生，而父母又不能及時趕到學校的，賈老師總是第一時間送孩子到醫(yī)院就醫(yī)，給他們購買營養(yǎng)品和水果。對待有困難的殘障學生家庭，更是經(jīng)常補貼錢物，看到前來接孩子的家長穿得單薄，凍得瑟瑟發(fā)抖，她就給家長購買了一套棉衣；她還帶領社會上的“愛心小草”群，在校領導的支持下，利用假期時間走訪捐贈五個困難學生家庭，給他們送去了溫暖。對孤兒黨玉杰，把她視為自己的女兒，每年的7月1日給她過生日，把父母的愛都給與了她，畢業(yè)了，賈老師還經(jīng)常去養(yǎng)老院看望她，跟她談心。

對性格內(nèi)向、不茍言笑、喜歡獨來獨往，一遇到不順心的事就流露出輕生的念頭，甚至用小刀割剜、用手拉電線、跳樓……這種怪異行為的學生，賈老師節(jié)假日經(jīng)常去他家家訪，和他坐在一起聊天，從喜歡吃什么等生活愛好上關心他，通過交朋友的方式和他溝通，詢問他苦悶的原因，終于取得了他的理解和信任。他很多的憂傷來自家庭，父母經(jīng)常吵嘴打架，對自己不理不睬，長此以往他就變得壓抑、苦悶。了解到這些后，她更加親近他、關心他，課堂上，增加對他的提問，及時給予表揚，“精誠所至，金石為開”，孩子感受到了勝似家庭般的溫暖，領悟到了成功的喜悅，臉上逐漸浮現(xiàn)出了笑容……

賈老師經(jīng)常帶領學生們到校外參加社會實踐活動，工廠、田間、街道都留下了她和學生的身影。孩子們在賈老師的言傳身教下，學會了感恩，不僅孝敬父母、尊敬老師，還讓賈老師帶領他們?nèi)ゼt十字會為災區(qū)捐款捐物，奉獻愛心。

就是在這許許多多的點滴小事中，她用一顆愛生、愛崗的強烈責任心、事業(yè)心和實實在在的行動成為聾兒的母親、姐姐和朋友，讓聾兒在學校里感受到了家的溫暖，獲得了心理上的自信。

愛的奉獻

作為一名特教老師，她沒有什么豪言壯語，也沒有什么轟轟烈烈的事跡，但她有一顆對特教的赤誠心和無私的奉獻精神。兒子住院，她丟給老公護理，她掙開孩子幼小的雙手時不敢回頭……唯恐自己下不了決心離開病房。她自己生病，醫(yī)生要求她馬上做手術(shù)，可是，當時她剛剛接任一個新班，面對十幾個第一次離開父母、哭鬧不止的聾孩，她冒著隨時都有可能發(fā)生的生命危險，決定先保守治療。終于因為流血不止，導致休克，暈倒在學校的廁所里。她的母親病重手術(shù)期間，也沒能第一時間陪伴在老人家的病榻前。她深知，她不是個合格的女兒，可為了使這群孩子能和健全孩子一樣幸福快樂，她別無選擇。

　　這么多年以來，不管是風里雨里，她都是準時走進課堂，沒有因為自己的原因耽誤上課。她還幾次臨危受命，把一手帶出來的、很懂事的學生，交付給其他老師，自己則承擔起差班、亂班班主任的重擔。多年來，她在承擔自己本職工作的同時，擔負起無償為腦癱學生敦越波送教上門的任務。無論工作多么忙，無論遇到多么惡劣的天氣，她都堅持去上課。給不能講話、僅用一個手指在鍵盤上和老師交流的學生講課，難度可想而知了。然而，功夫不負有心人，敦越波在自己的博客上，寫了十多篇文章，其中《特殊的師生情》被刊登在2007年6月4日《遼河灣》上。家長為了表示對學校和她的謝意，多次騎車到校送來錦旗和感謝信。2012年教師節(jié)那天，敦越波把賈老師給他講課時的照片發(fā)給了遼寧電視臺新北方欄目，借此欄目在全省觀眾面前表達對她的謝意。賈老師還多次無償為窗口單位或個人進行手語培訓、為殘聯(lián)各種會議做手語翻譯、協(xié)助法院等單位審理聾人案件等等。對畢業(yè)的學生，她還實施跟蹤教育：找工作、介紹對象、結(jié)婚、生子、家庭矛盾，她都積極參與并幫助解決。

　　多少件令人揪心的往事，她都搖搖頭，瞞著、扛著，一人默默地忍受，還時常替別的老師代課、頂課。為的就是對得起“人民教師”這一神圣的稱號啊！凡是熟悉她的人，無不被她那執(zhí)著旺盛的工作熱情、嚴謹認真的工作態(tài)度，一件件事跡所感動。

愛的收獲

多年來，艱辛與成功并存，努力與收獲共行。賈純英為特殊教育事業(yè)奉獻了自己全部的青春和熱情，用自己一貫的扎實作風詮釋了身為人民教師的道德風范, 取得了一個又一個的成績，也收獲了聾孩和家長對她的信賴和愛戴。她的學生一批批走出學校的大門，有的考入了特殊教育類大學，有的走上了工作崗位，成為品德高尚、身殘志堅、自食其力的勞動者。她本人曾獲得遼寧省五一榮譽獎章、省師德標兵；營口市優(yōu)秀園丁、師德標兵、三八紅旗手、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號；所擔任的班級被評為營口市優(yōu)秀班級。先后主持并參加了國家級、省級的“十五”、“十一五”、“十二五”、“十三五”期間重點課題的研究，成績突出，被評為優(yōu)秀實驗教師和營口市“十三五”首批教育科研骨干；執(zhí)教的省、市級公開課均獲一等獎；在市各項教師基本功競賽中均獲獎項；撰寫的論文，多次在教育教學刊物上發(fā)表并獲獎。兩次被確定為市級骨干教師。她的事跡多次被營口市各大媒體宣傳，三次走進電臺直播間，是2007年營口市教育系統(tǒng)師德報告團成員之一。

如今，鬢發(fā)已經(jīng)斑白的她仍然工作在教學第一線。她默默耕耘著、奉獻著，把打開無聲世界的鑰匙交到了每一個孩子的手中，把人生的希望和信心注入了每一個聾兒的心田。她所做的這一切是源于黨的教育和培養(yǎng)，源于一個共產(chǎn)黨員的對黨和事業(yè)的忠誠，源于“三個代表”在她的心中生根發(fā)芽。不忘初心、牢記使命。在黨的十九大精神鼓舞下，鼓干勁，爭上游的她，更加昂揚向上！她用畢生的精力和全部的愛繼續(xù)譜寫著無聲世界里更加動人的篇章！